“减负”莫走极端

编辑部：

今年初，教育部发出“紧急通知”，要求切实减轻中小学生过重负担，全面推行素质教育，山西许多学校积极行动，师生的精神面貌发生了很大变化。如山西省实验中学，该校大力改进课堂教学方法，努力向四十五分钟要质量。同时，引导学生关注社会现实，教学生读“社会”这本书。在素质教育方面，采取“挖掘教育资源，开拓教育渠道”的方法，组织活动，邀请社会各界人士特别是大学教授到学校搞讲座，增强学生的学习热情和自主性。这样，学生的负担减轻了，学习的主动性却增强了。该校的做法得到了教育同行和家长的广泛赞许。

但在一些学校，学生“减负”工作出现了极端化的倾向。这主要表现在以下几个方面：

有的学校取消了早、晚自习和双休日家庭作业，个别学校规定学生在下午4点之后必须离开学校。学生缺少必要的约束，自制力较差的学生就会出现这样那样的问题。比如，学生下学了，可家长还在上班，一些学生便流连于电影院、电子游戏厅、网吧以及路边的台球桌。虽然政府部门已经明令禁止未成年人进入这些场所，但是利欲熏心的经营者却只是在大门口树上一块“禁止未成年人入内”的牌子便万事大吉。在一家电子游戏厅，记者看到三十多台游戏机中，大约有二十余台是学生在玩。记者问身边的一个男孩：“为什么来玩游戏机？”“作业做完了吗？”孩子们大多回答：“在家也没什么事可做”，“作业就是一本《暑假生活》，放假头几天就做完了。”此外，在网吧记者同样看到许多学生的身影，一些在打游戏机，也有一些在上网。再看看他们上网的内容，无非是在聊天室聊聊天。也有个别人竟以网络作为辱骂他人、排遣无聊的工具，所说的话不堪入目。据悉，许多网吧学生是常客，老板们多数不会干涉。

取消了应有的测试，衡量成绩难度增加。现在一些中小学基本上不进行考试了，学生学习成绩的好坏，不仅教师不清楚，学生自己也糊里糊涂，反正不排名次，全部可以升学。而且，初中入学取消选拔性考试，以小学推荐为主要依据，由于没有一个统一的标准，使不少老师和学生产生消极思想，即教好教坏一个样，学与不学差不多，致使个别学校教学质量出现下降趋势。

教学方法改革不到位，素质教育在一些学校有名无实。一些学校对减负理解片面，认为只是不留作业，取消考试，不去组织开展有效的课外活动，于是素质教育只是一个口号。而且，一些文化、公安、共青团、街道居委会等部门的配合工作也不到位，使学生在走出校门之后失去了约束。

据调查，不少家长对上述现象忧心忡忡，认为如果长期下去，不但提高学生素质的目的达不到，而且连应该掌握的基本知识也学不好，甚至会使个别学生走上邪路。